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Photopeach: crea presentaciones de vídeo fácilmente

Registrarse en Photopeach lleva apenas unos segundos. Inmediatamente puedes comenzar a subir tus fotos para crear una presentación muy intuitivamente. Puedes elegir entre la música que hay allí, elegirlas de youtube (para lo que photopeach incluye un buscador) o subir tus propias canciones desde tu disco duro.

Para añadir texto, entra en el apartado "edit captions" (dentro de edit, junto al icono de la llave inglesa) una vez creada tu presentación. Podrás ir introduciendo el texto correspondiente a cada imagen. 

Tened cuidado con las tildes pues de momento no son admitidas y salen caracteres extraños.

Algunos enlaces:

• Esta es la página de Photopeach.
• Aquí tienes un tutorial detallado de cómo crear una presentación.
• Y en este enlace lo tienes todo explicado y con imágenes, bajo el vídeo de ayuda (4 minutos)
  

Este es un ejemplo de como queda una presentación con comentarios que he preparado para 1º de ESO:

Carteles y tipografía on PhotoPeach

Collages de 1º ESO

Aquí están los resultados de varias clases de trabajo. Por cuestiones de tiempo, hay muchos ejercicios que no podremos ver aquí. Es una lástima pues hay algunos 
collages muy majos. 

Estoy muy satisfecho con los trabajos que han hecho los alumnos de 1º ESO. A ver si luego limpian y recogen todo igual de bien que trabajan.
Para verlos más grandes, hacer clic en "Ver todas la fotos". Una vez que entreis en Slide, puede ponerse a pantalla completa.

Comunicado: La-increíble-historia-del-Gran-Portal-en-el-que-está-toda-la-música.

Reproducido del comunicado de Red SOStenible

 Pedimos a los políticos que no acepten chantajes de la Coalición de Creadores 
 
Los ciudadanos y ciudadanas de este país - y de muchos otros - llevamos unos cuantos años pidiendo a las industrias del entretenimiento que reconviertan su negocio, para que lo adapten a la era digital, sin pretender que paguemos el anacronismo y el desbocado afán recaudatorio de su gestión.
Concretamente pedimos: productos culturales a precios asequibles (para entendernos, dejar de pagar 25 euros por trozos de plásticos también llamados cds); pedimos que se adapten al streaming (visionado y escucha online); que se adapten también a las descargas con precios sensatos, de manera que se pueda contabilizar quién es el beneficiario real (el autor o intérprete de lo que se descarga) para que pueda efectivamente cobrar él y no sólo los intermediarios o "los de siempre".
Y esto que pedimos no es a cambio de algo, sino que es lo que van a tener que hacer las industrias del entretenimiento, o desaparecerán del mapa mientras que seguirá habiendo música y cine sin ellos y ya está.
Aldo Olcese, presidente de la Coalición de Creadores, una coalición que, a pesar de su nombre, reagrupa los principales lobbies de presión de las industrias del entretenimiento, pero ningún a creador [1], la semana pasada en una rueda de prensa indicó que "Va a haber centenares de portales competitivos y se van a ver con carácter inmediato (...) en cuanto haya un marco regulatorio con reglas del juego claras y transparentes" [2] como presión hacia los parlamentarios que próximamente deberán votar en el Parlamento la aprobación o supresión de la Disposición Final Segunda de la Ley de Economía Sostenible. Ésta prevé el cierre de páginas web sin las debidas garantías judiciales, medidas que la sociedad civil lleva rechazando desde su comienzo [3].
Esto es un chantaje, o mejor dicho, un farol inaceptable y deseamos pensar que nuestros políticos no se van a dejar enredar con ello.
Veamos:
1) - Como se ha dicho antes, la "creación de portales competitivos" es lo que las industrias tienen que hacer para adaptarse a la era que están viviendo, no es un regalo que hagan a nadie. Además, se debe recordar al señor Olcese que hay industrias que ya lo hacen (iTUNES, Spotify, NetFix...) sin pedir a cambio leyes que coartan la libertad de expresión y las posibilidades de inversión de los ciudadanos [4].
2) - Una falta de comprensión del nuevo medio han demostrado en los últimos años tanto la Coalición de Creadores, como el Ministerio de Cultura: llevan ya dos años empeñándose en crear el-Gran-Portal-en-el-que-está-toda-la-música y esto es grave. No sólo es grave porque demuestra cómo lo digital les ha destabilizado: desean seguir siendo los que tiene en sus manos toda la producción cultural, cuando ya no es así; el-Gran-Portal-en-el-que-está-toda-la-música es Internet, señores, y seguirá siéndolo con vosotros o sin vosotros, no vais nunca jamás a poder abarcarlo todo. Sino que también es grave, porque sus experimentos de reconversión se están sufragando con el dinero de todos, el dinero del ministerio de cultura [5]. Estamos pagando el alocado y carísimo intento de crear un contra-internet (es que ¿a quién se le ocurre hacer una web que valga casi un millión de euros??!!), un lugar donde los contenidos otra vez los controlen y cobren ellos.
3) - Por último esta maniobra deja una vez más en evidencia los verdaderos objetivos de la Disposición Final Segunda de la Ley de Economía Sostenible. ¿Por qué anunciar un bienvenido cambio de rumbo emprendedor como contrapartida de una ley represiva? Porque lo que se persigue no es una mejora de la situación económica de creadores y emprendedores de a pie, sino un sistema legal que impida la libre competencia y deje el poder económico y de decisión en las manos de los lobbies que lo están perdiendo.
Un país democrático no acepta chantajes. ¿Sus gobernantes sí? La cultura de un país no es género para mercadeo.
NO a la Disposición Final Segunda de la Ley de Economía Sostenible No al cierre de WEBs No votaremos los partidos que regalen nuestro futuro a una industria que no quiere reconvertirse
http://exgae.net
http://Red-SOStenible.net

[1] http://es.wikipedia.org/wiki/La_Coalici%C3%B3n_de_Creadores_e_Industrias_de_Contenidos [2] http://www.elconfidencial.com/ultima-hora/2010/10/industria-cultural-prepara-oferta-legal-amplisima-20101008-374175.html [3] http://wiki.manifiestointernet.org/wiki/P%C3%A1gina_Principal [4] http://red-sostenible.net/index.php/NotaPrensa8 [5] http://www.tuexperto.com/2009/11/20/el-gobierno-gasta-1-millon-de-euros-en-la-web-de-promusicae/

El sonido y sus propiedades

Después de un año sin estudiar música, los alumnos de 2º de ESO están repasando los conceptos básicos de la asignatura. Hemos estado hablando del sonido y sus propiedades y os he comentado los vídeos tan curiosos que podéis encontrar en youtube.

Aquí os dejo algunos ejemplos, empezando por un vídeo de 5 minutos en el que se explica muy bien el fenómeno de las ondas sonoras. Después tenéis unos vídeos que os sorprenderán cuando veáis los dibujos que las ondas sonoras y los armónicos producen sobre una membrana... cubierta de sal!

Caligramas

Las palabras pueden usarse para dibujar. Es lo que conocemos como caligramas. Lo dibujado puede tener relación directa con el texto (si es un caligrama literal) o sugerir alguna sensación o idea relativa al texto (entonces se trata de un caligrama más abstracto, más simbólico). Por ejemplo, sería simbólico utilizar un texto que habla del amor y dibujar unas llamas de fuego.

También conviene tener en cuenta que las palabras se pueden usar a modo de líneas que dibujan los objetos, o a modo de siluetas que rellenan los objetos.

Aquí os dejo algunos ejemplos de otros años junto con otros encontrados en la red. Son para que lo entendáis mejor y os inspiréis, no para que os copiéis.  ;)

Ánimo y a la tarea! Seguro que me sorprendéis con vuestros trabajos.

Normas y método de trabajo en clases de Plástica

Normas actualizadas de funcionamiento en las clases de plástica. Modo de trabajar la asignatura y de organizar el trabajo de casa.
 En resumen, todo irá muy bien si sigues los consejos del profesor en clase y si te comportas con respeto y sentido común.
En este enlace he recopilado algunos artículos en los que se habla de los beneficios de estudiar Plástica para tu inteligencia y tu desarrollo personal.

Normas y método de trabajo en clases de Música

Normas actualizadas de funcionamiento en las clases de música. Modo de trabajar la asignatura y de organizar el trabajo de casa.
 En resumen, todo irá muy bien si sigues los consejos del profesor en clase y si te comportas con respeto y sentido común.
En este enlace he recopilado algunos artículos en los que se habla de los beneficios de estudiar música para tu inteligencia y tu desarrollo personal.

Ejercicios sobre la música en la prehistoria [Unidad 1 2º ESO]

Ejercicios para trabajar los contenidos de la unidad sobre la prehistoria. Si no ves el contenido de la ventana, es porque debes actualizar los complementos java y adobe flash de tu navegador. Si no sabes hacerlo ahora, puedes descargar el archivo haciendo clic aquí.

Percusión corporal

La percusión utilizando las posibilidades de nuestro propio cuerpo, e incluso objetos cercanos, ofrece muchas e interesantes posibilidades. Además de gustar a la mayoría de alumnos (ya se que a algunos os gusta el beatbox, por ejemplo), es una buena ayuda para desarrollar las cualidades musicales: la creatividad, la coordinación, la improvisación, el equilibrio... etc.


Os copio mi lista de youtube de percusión corporal, para que os animéis a intentar alguna de estas propuestas y os atreváis a crear vuestras propias combinaciones rítmicas.

Geometría en el diseño. 4º ESO

También durante el pasado curso tratamos de la geometría como recurso en el diseño, tema del que estos ejercicios son algunos de los ejemplos más interesantes.

Ejercicios de Volumen de 3º ESO

Siguiendo con el pago de mis atrasos, he preparado otra presentación con ejercicios de 3º ESO. Durante el curso que acabamos de cerrar estos días de septiembre y dentro de la unidad dedicada al Volumen, les propuse varios ejercicios.

Aquí podemos ver algunos de ellos, como los bocetos en 3D de escenografías para teatro, esculturas con alambre, ensamblajes de diversos materiales, tubos de cartón con los que hicimos "postes-logotipo", esculturas con papel recortado... En el post anterior hay instrucciones sobre las presentaciones alojadas en slide como esta.

Mis disculpas por el retraso.

Ejercicios con Paint y Gimp

Entre las muchas cosas que les debo a mis alumnos, están los ejercicios que hicieron en casa, una vez acabadas las clases (durante el mes de junio, en el que 3º ya no tenía Plástica) trasteando un poco algunas posibilidades de paint y Gimp.


Si tenemos en cuenta que apenas pudimos dedicar en clase unos minutos a cada programa (este post es una parte de la propuesta y este la otra), los resultados son más que dignos.

Aquí tenéis algunos de los ejercicios que me han parecido más interesantes. Y recordar dos cosas:

• Puede detenerse la reproducción automática de la presentación colocando el puntero del ratón sobre las imágenes (aparecerá el nombre del autor), y 
• Pueden verse con mayor calidad y descargarse, accediendo a la web de slide (clic en el botón "ver todas las fotos).

Industria, cultura, mentiras ... e información.

La SGAE es posiblemente una de las instituciones más odiadas por la gente. Un solo dato bastaría para que esto no extrañase a nadie: menos del 0'7 % de sus socios se reparten más del 70% de sus beneficios.

Lo recuerda Javier de la Cueva durante la entrevista que le hicieron en el programa de TV3 "Zona de descargas". También nos cuenta, como experto que es en derecho de Internet, otros muchos datos que el Estado/Gobiernos y la SGAE se encargan de ocultar, manipular y retorcer a su antojo, siguiendo los dictados de la industria o lobby audiovisual. La prueba es que sus argumentos, repetidos hasta la saciedad en medios de "comunicación" (en lo que manifiesta un cinismo insuperable ya que se trata de publicidad pagada con nuestros impuestos o con el canon digital), son argumentos falsos que luego no tienen el valor de poner por escrito ante un juez. Claro, a sus señorías podría entrarles la risa al leer los disparates que los ciudadanos tienen que escuchar a través de los canales comerciales.

Cuesta calificar estos comportamientos, ¿no?. Me compro un DVD y lo primero que veo es un anuncio contra la "piratería" en el que sale un "delincuente" que descarga una película con su ordenador. Además de pagar doblemente ese anuncio (con mis impuestos y la compra del DVD), no consigo saltarlo y mi reproductor me obliga a tragármelo antes de poder acceder al menú. 

Si tienes dudas, si te sientes mal por descargar un disco o película, si piensas que copiar música perjudica a alguien... te ha afectado el lavado de cerebro. La publicidad hace su trabajo, por eso existe. Pero contra la publicidad falsa y malintencionada tenemos la información y el sentido común: la ley ha de servir al ciudadano, y no a la industria. En los dos entrevistas que copio al final hablan dos conocidos abogados expertos en Internet, el mencionado Javier de la Cueva y Carlos Sánchez Almeida. Ambos han defendido muchas causas en las que la SGAE y sus secuaces han perdido, sentando importante jurisprudencia. 

Mientras llega el día en que todo vuelve a su sitio e impera el sentido común (y llegará gracias a la acción de abogados como estos y a la difusión de su trabajo, entre otras cosas), más nos vale a todos estar informados. No solo viviremos mejor y ejerceremos nuestro derecho a la cultura sin complejos ni culpas. También contribuiremos al cambio que todos esperamos y que los cavernícolas de la industria y las SGAEs se empeñan en frenar: que los creadores sean los que obtengan su merecido reconocimiento y salario, y no unos intermediarios que ya no son necesarios y se obstinan en cobrar por lo que prácticamente se hace solo (copiar y distribuir).

Traigo aquí estas dos entrevistas (la de Sánchez Almeida es en catalán) que cualquier aspirante a político está obligado a ver si quiere saber en qué mundo vivimos y si de verdad quiere defender los intereses de los ciudadanos y no los de los cuatro dueños del tinglado audiovisual. Un mundo que, pese a todo, parece cambiar a mejor gracias a Internet. Un ejemplo: el libro de Enrique Dans "Todo va a cambiar" se puede leer online aquí, o descargar 'legalmente' de emule, ya  que la editora Planeta/Deusto ha "consentido" publicarlo con licencia "creative commons" y no con el absurdo "copyright" (todos los derechos reservados).

No os los perdáis pues los 40 minutos que duran los dos vídeos juntos están llenos de ejemplos y detalles que se nos silencian desde los medios de (in)comunicación tradicionales. Pero para evitar eso estamos aquí.




Y un video más para acabar riendo:





Para saber más:

• Entradas relacionadas.
• Noticias sobre la industria (lobby) audiovisual.
• El Manifiesto internacional contra ACTA advierte de una regresión social y civil sin precedente.
• Todo sobre el ACTA (mirad también el banner del lateral superior del blog).

Plástica Secundaria · Curso 2009·2010

Acabado el curso, y otros cuantos líos en los que ando aparte de las clases, he encontrado el momento de fotografiar algunos de los ejercicios más "vistosos" del año. Faltan alumnos y ejercicios, pero no tengo tiempo para otra cosa y creo que todos los que están valen la pena, aunque también lo valen muchos que no están.

Soy consciente de que esa falta de tiempo no va a permitir disfrutar de esta exposición online tanto como si pudiese explicar minimamente cada ejercicio, pero creo que con un poco de imaginación se puede comprender de que trata cada uno.

Sólo recordar dos cosas:

• Puede detenerse la reproducción automática de la presentación colocando el puntero del ratón sobre las imágenes, y 
• Pueden verse con mayor calidad y descargarse, accediendo a la web de slide (clic en el botón "ver todas las fotos). 

Gracias por la visita, y ¡que la disfrutes!


1º ESO: 

3º ESO:

Taller de Plástica Extraescolar 2009-2010

Ya estamos en Junio y el curso está acabando. He preparado esta "exposición virtual" para recordar y compartir algunos de los buenos momentos que hemos pasado en el taller de plástica durante este curso 2009-2010.

Lo he pasado muy bien: con vosotros sobre todo, pero también ahora, organizando esto.  Haciendo las fotos me he vuelto a dar cuenta de lo creativos que llegáis a ser, aunque también de que veis mucha televisión ;)

Qué complicado que ha sido a veces que todos trabajaseis con los materiales que os apetecía, dibujando, pintando o recortando sobre los temas que queríais... ¡Cada uno a su aire! Pero en esa dificultad está lo más interesante de este taller: cada uno se deja llevar por su inspiración, sin hacer todos lo mismo, sin fechas de entrega ni exámenes. 

Y esos experimentos tan arriesgados con papel mojado y cola, telas, plásticos, estampaciones, tizas... buff, ¡Cómo os habéis puesto la ropa algunos días!, a pesar de ir protegidos con vuestros babis o camisas viejas. Ahora, padres y madres, podéis ver que ha valido la pena frotar todas esas manchas. Tomaos un momento y disfrutad del trabajo de vuestros pequeños artistas. 

Para detener la reproducción automática y ver un dibujo más detenidamente, basta con situar el puntero del ratón sobre las imágenes, sin hacer clic. La reproducción continuará cuando se retire fuera de ellas.

¡Hasta el año que viene!

Si te ha gustado, quizás te apetezca ver las exposiciones del Taller de Plástica Extraescolar de años anteriores. Haz clic aquí y accederás al blog del taller.

Propiedad Intelectual: propietarios e inquilinos.

No olvido que este es un blog para clase. Tampoco que la mayoría de los lectores son alumnos de entre 13 y 17 años. Pero es que no me aguanto. Vamos, que no os vais a perder esto por mis prejuicios. Si, solo es un vídeo, un poco irónico, eso sí. Además, con un sonido y montaje impecables, y una música interesante y muy bien utilizada, lo que ya por si solo justifica su valor artístico y sería razón suficiente para ponerlo en el blog.

Para los que no estáis un poco al tanto de estos temas, hay otras entradas para leer en el blog si queréis profundizar. A mi me apasiona. ¿Te parece raro? Tal vez sea porque no sueles pensar en las implicaciones que tiene en tu vida diaria ese "todos los derechos reservados" (copyright) con que la industria multimedia (el lobby multimedia, para ser precisos) pretende dividir el mundo en dos mitades impecablemente separadas: creadores (en su Olimpo) y consumidores (los demás pobres mortales). 
No parece que todo lo que los internautas comparten con valor artístico (vídeos, fotografías, artículos, posts, canciones, lo-que-sea...), todo eso que va llenando "la nube", no parece, digo, que tenga ningún valor artístico para los del Negocio Audiovisual ya que ellos no cobran un céntimo cada vez que alguien los ve, lee, escucha, disfruta.
Vamos, que como dijo el dueño de Apple, Steve Jobs, Internet es poco menos que un suburbio de la creatividad. Modesto, el mozo.

Bueno, no os lo perdáis. Veréis al gobierno, la Sra. Sinde, Ramoncín, Teddy Bautista, y algunos "artistas" desde una perspectiva muy divertida, ácida, mordaz... creativa en suma. Yo es que me troncho...

Por cierto,  gracias a sus creadores, que lo comparten como parte del grupo zemos98

Ficha técnica

Una producción de ZEMOS98 y Producciones Doradas | Guión y remezcla: Felipe G. Gil | Música: The Blind Boys of Alabama "Way down in the hole", Domaje "Way down in the hole", Dj Spooky "Prologue (The Duchamp effect)", Tom Waits "Way down in the hole", Letfield "Phat Planet".

Más información en su web. 

MuseScore, programa libre editor de partituras MIDI

Este programa os será útil para escuchar vuestros proyectos, composiciones, pruebas, ejercicios... aprender música, en suma.
Os copio literalmente de la web del proyecto.

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MuseScore es un programa de notación musical libre multiplataforma WYSIWYG (Lo que ves es lo que obtienes), bajo licencia GNU GPL. Algunas de sus características son:

• WYSIWYG (Lo que ves es lo que obtienes), las notas se escriben en una "partitura virtual"
• Número ilimitado de pentagramas
• Hasta cuatro voces por pentagrama
• Inserción de notas fácil y rápida con ratón, teclado o MIDI
• Secuenciador integrado y sintetizador por software FluidSynth
• Importa y exporta MusicXml y archivos MIDI Estándar (SMF)
• Código en plataforma independiente, archivos binarios accesibles para Linux y Windows
• Disponible en 20 idiomas (incluido el castellano)
• Licencia GNU GPL 

Unos vídeos en inglés, con subtítulos también en inglés. Son sencillos de seguir y muy útiles.

• Part 1 Score Setup (el de arriba)
• Part 2 The MuseScore screen
• Part 3 Note Entry Basics
• Part 4 Note Entry with a MIDI Keyboard and Playback

Y aquí hay un completo y rápido curso en español. Muy recomendable.

Para que vuestros ejercicios se publiquen en el blog, hay que guardar las composiciones en formato MIDI (en el menú archivo > guardar como... > standard midi file .mid ) y me lo entregáis así para que yo lo suba a noteflight.

Tenéis hasta el día 15 de junio para traerlo.

Animo y a trabajar.

Videos y recursos para aprender a tocar la guitarra electrica

En YouTube hay algunos canales que me gustan dedicados al aprendizaje de la guitarra eléctrica. 

Desde los conceptos básicos a los más avanzados, en ellos encontraréis gran cantidad de vídeos que, complementados con unos buenos manuales de alguno de los grandes guitarristas, y una pequeña colección de partituras (o tablaturas), pueden iniciarte en este apasionante instrumento que es la guitarra. Y si ves que no se te da mal, ten presente que no llegarás muy lejos sin un buen maestro. Y eso, online, es un poco complicado. 
Bueno, estos son los canales:

•  Canal de TheGuitarNick. Un canal de youtube que os sorprenderá por lo fácil que parece todo. Los vídeos muestran las dos manos de cerca, simultáneamente, lo cual es una gran ayuda para los que no poseen conocimientos básicos. En su web www.guitarnick.com encontrareis gran cantidad de recursos gratuitos. Echad un vistazo a este ejemplo cuyo vídeo también podéis encontrar en el canal de rock para muñones.

• Rock para muñones, con tutoriales paso a paso de conceptos de guitarra solista y acompañamiento. A mi me gusta acceder con otro enlace que me he creado para ver los vídeos ordenados a mi gusto, aquí. 

• Virtuosso.com, muy interesante también y con muchos vídeos bastante prácticos.

  

• Dolphinstreet, mi favorito. Está en inglés, pero me parece el más completo y variado. 

Dejo aquí un vídeo (de este último canal) que no debería perderse nadie que tenga en mente comprar una guitarra eléctrica (la mía es del tipo de la de este vídeo, en versión más "humilde" :-/  ).

Y queda pendiente que os pase algunos enlaces con programas, partituras y recursos de la red sobre la guitarra electrica.

Recursos en la red sobre perspectiva diédrica e isométrica

Os dejo algunos recursos para que repaséis y preparéis el examen de dibujo.

• En primer lugar, algunas de las figuras que hemos hecho en clase, pero animadas en 3d.
• Un vídeo de youtube explicando el funcionamiento del sistema diédrico e isométrico.
• Unos ejercicios que no hemos hecho en clase. Podéis ampliar la imagen haciendo clic en ella, luego capturáis la pantalla (usad el botón PrtScr de vuestro teclado) y la pegáis en paint o gimp para hacer la figura utilizando herramientas de dibujo lineal.
• Diedrom, una aplicación interactiva en 3D para que trabajéis la visión espacial.
• Muchos recursos por si queréis profundizar el tema y tenéis tiempo, aquí, en el blog de Teresa (que también tiene una completísima sección de enlaces de dibujo técnico en la barra lateral).

GIMP, el editor de imágenes libre

GIMP (GNU Image Manipulation Program) es un potente editor de imágenes, competencia del famoso photoshop, pero de código abierto. Es decir, es libre y gratuito. Y si sabes informática, puedes mejorarlo, cosa que no permiten los programas que no son GNU.

Aquí podéis descargar la versión portable, que funciona instalándose en una memoria USB o en el ordenador.

Para familiarizaros con él, recomiendo que veáis estos vídeos tutoriales:

Manejo básico del Gimp (Parte 1)

Manejo básico del Gimp (Parte 2)

Para profundizar un poco más, quienes lo deseéis, en esta web encontraréis otros vídeos tutoriales interesantes:

http://hachemuda.com/video-tutoriales-gimp/

Recomiendo también:

Sobre máscaras de capa (capas con selecciones)

Aquí podéis ver trabajos de GIMP de compañeros vuestros (¡gracias a Eva!, autora del blog y su profesora) de otro instituto de Murcia (las últimas 7 imágenes) y aquí ejemplos de un profesional, Erik Johansson (¡gracias, de nuevo, a Inma!). Haced clic donde pone "portfolio", y veréis qué dominio de las imágenes y qué creatividad.


Algunos enlaces interesantes:

• Enlaces con imagenes libres (sin copyright) para trabajar con GIMP:
  
  
  
  
  • http://delicious.com/tag/images+free
  • http://delicious.com/silviuslepold/imagenes+libres

• Otro a un portal con enlaces a webs con muchas imágenes y cliparts .
• Aquí, los que más ganas tengáis de aprender, accederéis a un completísimo manual elaborado por Lucía Álvarez.
• Y, por último, algunos ejercicios que hice yo mismo hace tiempo:

Video Mapped Projections

Un regalo increíblemente original es lo que parece ser esta proyección sobre la fachada de una mansión inglesa. No os perdáis detalle, desde los sorprendentes efectos 3D al comecocos. 

¿Cómo te sentaría un regalo como ese?

 Gracias a Ana ( ;) ), nuestra supersecre, por enviarme el vídeo.

Composición de melodías sobre unos acordes - II

Ya tenía yo ganas de ver algo así.  El primero fue Daniel Castaño, que como todavía no tiene Internet, se aventuró con el Cakewalk portable a crear su estribillo de Rondó, con la misma estructura que el k. 382 de Mozart. Después de corregir algunos pequeños errores de escritura (del programa, no de Daniel, que no ha tenido culpa de no encontrar el modo de cambiar de tonalidad, eh? ;) ), lo importé a mi cuenta de noteflight, y este es el resultado:

Y hace un momento, Mario Marco me ha enviado su composición sobre "And I love her" de los Beatles, que suena así de bien:

¡Genial!, ¿no? 

A ver si los demás os vais animando y conseguís escribir las vuestras, que ya se que a algunos os estaba costando haceros con el manejo de noteflight.

Actualización: Composición de Daniel Castaño sobre "And I love her". ¡Estupenda! ¡Y no ha necesitado ni una corrección!:

Actualización 2 (14.06.10): Composición de María Val también sobre "And I love her". ¡Muy bien, María! Lo has hecho sin ninguna ayuda por mi parte. Seguro que el curso que viene la utilizamos en clase para explicar como escribir acompañamientos menos partiendo de alguno sencillo como este:




Actualización 3 (16.06.10): Composición de Jacobo Candela sobre "And I love her". Una melodía sencilla y bien construida. La he "vestido" con un sencillo acompañamiento porque ahora no tengo tiempo de filigranas. ¡Muy bien, Jacobo! Este es el resultado. :




Mi felicitación también a todos los que lo habéis intentado sin llegar a terminarlo. Ha sido la primera vez que utilizamos algo como noteflight y editores MIDI. Seguro que la próxima vez irá todo mejor.

Montajes audiovisuales con música del siglo XX

 Ya van llegando los primeros montajes que los alumnos de 2º de ESO han realizado con fragmentos de música de 7 importantes compositores del siglo XX.

  El objetivo es acercarnos a esa gran desconocida que es la música "culta" más actual. Lo de buscarle imágenes y realizar los montajes es para resaltar sus cualidades expresivas, ya que muchos de los estilos musicales del siglo XX no han tenido por objetivo crear "música" en el sentido convencional de hacer algo que guste escuchar y que utilice las escalas tonales (mayores, menores, etc) y sus respectivos acordes.

 Efectivamente, los resultados no tienen por que ser "agradables" y no lo pretenden. Se trata de investigar otras posibilidades de los sonidos más allá de la tonalidad clásica. No es casualidad que el siglo XX sea un siglo plagado de grandes contrastes, y de cosas desagradables. Por un lado el espectacular desarrollo científico, tecnológico y humano, y por otro las grandes guerras, catástrofes, conflictos y desigualdades. La música, al fin y al cabo, es un reflejo de ese mundo tan loco.

 Los primeros vídeos me están gustando mucho, y algunos me parecen buenísimos. Aquí dejo la lista de reproducción de YouTube. Una vez más, recordar que para cambiar de vídeo hay que abrir el menú emergente con las miniaturas de todos los vídeos que hay en la lista. Para ello hay que pulsar el botón que hay junto al 'play'.

Que los disfrutéis tanto o más que yo.

Ejercicios con Paint

Aquí están los vídeos que grabamos en clase como ejemplo de ejercicios con Paint que os propuse.
Para cambiar de vídeo, hay que darle al botón de menú de vídeos -que está junto al botón "play"- y os saldrán abajo las miniaturas de todos los vídeos de la lista.

Espero que no me piten mucho los oídos cuando veáis los fallos del directo. Sed comprensivos.

Y para los que ya estáis impacientes y queréis comenzar con GIMP, en este enlace accedéis a mi página de enlaces sobre GIMP, por si queréis comenzar a trastearlo ya. Sin olvidar los cientos de vídeos tutoriales que encontrareis en youtube, muchos de ellos en español.

Ánimo y a trabajar. Espero que me sorprendáis gratamente: se que podéis ser muy creativos respetando mis propuestas y dándole un poco al tarro.

Jam Studio, tu grupo de música en tu ordenador.

La web JamStudio (que conocí por el comentario de Inma -¡mil gracias, Inma!-, una compañera cuyo genial blog de plástica no debéis perderos) contiene otra aplicación flash online que me recuerda a una versión de bolsillo del increíble programa Band-in-a-box. 

Su utilidad básica es la de crear bases para el acompañamiento de canto o solos instrumentales. Es como disponer de tu propio grupo de música. 

Su manejo es tan sencillo como introducir los acordes (1 por compás solamente), elegir los instrumentos de la banda y el estilo que quieres para cada uno de ellos. Luego, si estas registrado, puedes guardarlo y compartirlo, aunque no pegarlo en tu blog, sino solamente mediante el envío por email.

También permite elegir el volumen que quieres para cada uno de los instrumentos elegidos, el tempo y compás de tu canción. Lo que no podrás hacer es escribir melodías, ya que su función es acompañarte, a modo de karaoke, por lo que será cosa tuya usarlo para cantar o practicar con un instrumento.

En fin, muy recomendable, sobre todo porque en 5 minutejos te haces con el manejo básico, y porque suena bastante bien. Si conoces Band-in-a-Box, te decepcionará. Pero en ese caso es muy probable que no hayas llegado a leer el final de esta entrada. 


Un par de vídeos, el primero con un ejemplo de su uso:





Y el segundo con un breve tutorial en inglés:







Enlaces:

• Web de jamstudio
• Una entrada sobre JamStudio en español.
• Y aquí un buen puñado de vídeos con canciones hechas utilizando jamstudio. 
• Por último, el enlace a mi versión de "Eight days a week", la canción que hemos trabajado en 2º ESO para aprender "lo esencial" de la composición musical. 
• Añado el enlace al acompañamiento de "And I love her", para que los de 3º podáis practicar vuestras composiciones. 
• Recordad que podéis usar estas bases que he creado para hacerle vuestros ajustes de velocidad, instrumentos y estilos y preparar así el examen final.

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¿Os animáis a crear vuestras canciones? Si es así,  enviadme el enlace por email, o enviadlo a vuestro propio correo y lo pegáis en los comentarios de abajo. Reconoceré vuestro esfuerzo.

Recursos para Plástica

En esta entrada del blog es donde voy colocando poco a poco algunas cosas que me encuentro por Internet. Siempre que tengan relación con Plástica y crea que pueden ser interesantes para los alumnos.

· TÉCNICAS ARTÍSTICAS ·

Vídeos sobre técnicas artísticas del Canal EducaThyssen:

· JUEGOS ONLINE ·

Pueden ser un buen recurso para estimular la imaginación. Tantas veces en clase los alumnos se quedan parados esperando ideas maravillosas para sus ejercicios, y a menudo, partiendo de cosas muy sencillas, conseguimos crear composiciones muy interesantes. Ved sino los juegos de Orisinal, por ejemplo.

En la web de Amanita Design, se pueden jugar a demos de varios juegos con un diseño alucinante y unos sonidos muy cuidados. No os los perdáis. Entrad en la sección "Flash Games".

Otra web con juegos de diseño impecable con buena música, Orisinal:

    ································································································   

Muchos enlaces más sobre plástica aquí. Este es un enlace a mi cuenta de delicious, por lo que cada día encontraréis cosas nuevas en esta dirección.

Nowhere man, de Los Beatles, en Noteflight.

Algunos alumnos están probando, para sus composiciones, la aplicación online Noteflight. 

Básicamente, esta web incorpora un editor MIDI (es decir, música digital sintetizada, sin instrumentos reales), que permite las principales opciones de creación y edición musical, para posteriormente, (si estás registrado como usuario), guardar las partituras creadas, compartirlas o insertarlas en una web.

Otra opción interesante, es la de importar archivos midi que tengas en tu equipo o que encuentres por la red. Para probarlo y animar a los indecisos a intentarlo, he subido una partitura que tengo arreglada de hace años: Nowhere man de Los Beatles. La verdad, me ha sorprendido que noteflight tardase apenas unos segundos en convertirla y que lo hiciese sin fallos destacables. 

Si os cuesta leer la ayuda en inglés que incorpora la web de Noteflight, instalad la barra de navegación de Google ya que incluye un traductor bastante bueno. Podéis comprobarlo en la imagen de arriba.

Bien, pues así quedaría una partitura.

¿No os gustaría ver una canción creada por vosotros así, en el blog?

Creación de películas con Picassa 3 de Google

Para el proyecto de película con imágenes y música del S. XX, he recomendado el uso de Picassa 3 de Google,

que podéis descargar en este enlace.

En este otro enlace está toda la ayuda de google (en español) para la creación de películas. Se pueden utilizar solo fotografías, o incluir vídeos. Quizás podría quedar muy bien alguna breve escena de alguna película que os guste. Pero siempre que vaya bien a la música que os ha tocado "hacer visible", y que sea una escena en la que no haya personajes hablando o el diálogo no sea lo principal. Creo que sería difícil conseguir que quede bien una escena de diálogo sin que se escuchen las palabras.

En youtube o google vídeos podéis encontrar escenas de películas y descargarlas. Aunque repito, no es necesario que utilicéis vídeo. Solo con fotografías podéis conseguir resultados sorprendentes.

Os dejo estos enlaces donde podréis encontrar muchas páginas con miles de imágenes de calidad y sin copyrigth.
http://delicious.com/silviuslepold/imagenes+libres
http://delicious.com/popular/libres

Se que vais a intentar sorprender a los demás compañeros con vuestra creatividad. Por eso estoy deseando ver lo que hacéis.

Si el resultado vale la pena (seguro que si), vuestros vídeos se verán en el blog.

Animo, suerte, y a la tarea.

Fechas de entrega:
2º ESO: viernes 21 de mayo

Ensamblaje de objetos

Otra más que les debía a los alumnos de 4º ESO y 4º Diver. Hace unas semanas que, dentro del tema de los materiales y recursos expresivos, realizamos unos ensamblajes. Es decir, con objetos cotidianos, debíamos formar otros objetos, como si de un collage se tratase. Estos son algunos ejercicios. También mi primera presentación en slide.

Para saber los nombres de los autores basta situar el puntero del ratón sobre cada foto.

Stopmotion 2010

Esta es la primera entrega de los vídeos que estáis trayendo (los alumnos de 4º ESO y 4º Diver) . Cuando estén todos los que vaya a subir, quizás utilice esta misma entrada para mostrarlos.

Es una lista de reproducción de YouTube. Para cambiar de vídeo, utilizad el botón que muestra las miniaturas de cada uno de ellos (está junto al play)

A ver si no tardáis mucho en traer los que faltan: algunos me han gustado bastante, y casi todos valen la pena.

Una cosa más que añadir: es evidente que, la mayoría de vídeos, son meras pruebas de la técnica de animación, ya que el temario de 4º es muy extenso y tampoco podemos dedicarle todo el tiempo que nos gustaría a este trabajo. Esa es la razón de que la profundidad/expresividad de las animaciones quede en segundo o tercer plano. Quizás la próxima vez que afrontemos esta tarea insistamos más en el plano expresivo y en la preparación que requiere. Queda dicho, sin quitarle ningún merito a vuestros trabajos, de los que me siento orgulloso. Sin excepción.